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小学中年级微作文教学策略的研究

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小学中年级微作文教学策略的研究

作者:成丽

来源:《南北桥》2018年第11期

口袋推筒子棋牌app【摘要】作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。通

过微作文教学,有效提高学生习作的语言表达能力,让学生易于动笔,乐于表达。引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,使学生的作文能力适应社会生活的发展,同时学会透视生活,培养热爱生活的情感。重视口頭作文,鼓励自由表达和有创意的表达,丰富学生作文教学,构建开放的教学模式。

【关键词】小学语文微作文教学

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.072

现在生活已进入“微时代”,课堂教学也变得“微”起来。作文教学,可以利用微课,打破时空限制,解决在校课时不足问题,使得作文教学及时、高效,“微”出精彩。培养和提高学生的写作能力,是语文教学的重要目标之一。然而,好些小学生,特别是农村小学生视作文如虎,谈作文色变。不少教师也视作文教学为畏途。那么,如何搞好作文教学,让学生学会作文呢?下面就谈一下自己的一点浅显体会。

一、创设真实情境

小学语文作文教学过程中会出现关于季节、自然美景等题材,因小学生缺乏阅历,并且多数学生未对四季的变化进行细致观察,所以在写作时,思维受到一定的限制,写作内容局限于电视中出现的场景或阅读中的范文,所以在微课教育中,教师可以利用微课资源将季节的交替和不同特点呈现出来,让学生切身感受,例如:冬季结冰的河水、匆匆的行人、飘落的雪花等;春季发芽的种子、清脆的鸟鸣等;夏季炙烤的太阳、蝉鸣等;秋季成熟的果实等。将此类场景以动画、图片、影像等形式向学生们进行逐一展现,并配以音效形成微课资源,增加学生的画面感,使其真切感受到季节的交替。在教师的引导下,学生以文字的形式表达自身感受,学生在如同身临其境的感受后乐于抒发内心情怀。

二、充分利用好小学语文教材内容

很多时候,学生们在写作时觉得无素材可写。其实,小学语文教材里面就蕴含着丰富的写作素材。为此,教师可以将小学语文教材中包含的一些内容制作成微课。例如,在学习《触摸春天》这篇文章时,教师可以教学生们积累课文里面好词佳句。在学习该课程的过程中,教师通过配套微课视频,加深学生对春天的印象,使他们变得更加热爱生活,热爱生命。在学习小学语文教材内容的过程中,学生们的写作能力不知不觉地得到了提高。

口袋推筒子棋牌app三、将语文作文教育生活化

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