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中小学书法课程建设研究

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中小学书法课程建设研究

作者:解学晖

来源:《艺海》2017年第06期

[摘要]中小学书法课程对培养学生的书写能力、审美能力,以及感受中国传统文化艺术魅力等方面具有很大的作用。中小学书法课程建设需要中小学校、书法教师和高校紧密联系在一起,共同努力,在师资引进、人才培养、教材选择、教学内容设置等方面进一步优化资源配置,才能步入健康、良性的发展。

[关键词]中小学书法教学书法课程课程建设

汉字具有笔画和结构的独特性,在书写和发展的过程中被赋予了独特的艺术性。书法具有“美”“用”的合一性,因此,中小学生通过书法课程的学习,既能掌握相关的书写技能,又能使艺术审美水平得到提高,对身心全面健康发展很有好处。

一、中小学书法课程建设现状

2013年,随着教育部《中小学书法教育指导纲要》的出台,中小学书法教育的重要性和

必要性进一步凸显,成为中小学生素质教育和基础教育的重要内容,全国各中小学校在书法课程设置、硬件配比等方面逐步完善,但在教育师资、教学方式、教学内容等方面仍存在滞后性。

目前全国各地中小学根据纲要的要求,都极为重视书法教育的开展,大力推进书法课程的建设,并取得较好效果。以河南省内的中小学校为例,各学校都大量购入书法资料,建立书法图书阅览室,并在课程安排上增加独立的书法课时,无偿给学生提供毛笔、毛毡、墨汁等学具,从最基本的汉字点画和用笔方法等方面入手来指导学生进行书法学习。在书法师资建设上,由具有一定汉字书写功底的其它课程教师兼任,同时有意识地为书法教师争取进修、培训的机会等,多方面地促进中小学书法教育的发展。

由于我国中小学书法课程建设普遍起步较晚,因此虽然取得了一些成效,但也存在着一定的不足,制约着中小学书法课程建设的良性发展。首先,具有较高书法素养的教师在数量上严重不足,绝大部分学校所开设的书法课程,是由校内美术、语文甚至政治等其它课程的教师兼任,由于此类教师本身需要进行大量其它主干课程教学,因此往往会忽视书法教学,使书法课程在一定程度上边缘化、随意化。其次,高校师范类专业虽有书法通识类课程的开设,但课程学习时间较短,针对性不强,因此,非书法专业的中小学教师普遍缺乏专业、系统的书法学科知识。

在中小学书法课程教学中,大部分任课教师的书法知识不够全面,对书写技能的理解、掌握有所不足,甚至在书法表现方面存在认识误区,而这些都不可避免地影响到学生的学习。中

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