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整体语言教学法与大学英语教学

学羁 2 0 1 4年第 9期 整体语言教学法与大学英语教学 龙志云 (云南文山学院外国语学院 6 6 3 0 0 0 ) 摘要:本文结合当前大学英语教育的现状 . 分析将整体语言教学法应用于大学英语教学 的必要性,结合教学实际.进一步探讨将其合 理选择并充分利用.以期对广大英语教师的

◆高校论坛◆

能应被看做一个整体 。它们之间相连且相互 影响 。语言交际离不开其中任何一项对此我们学院贯彻得较深入为了加强对学生听 说能力的培养 。学院规定所有大学英语教学

开进一步讨论:或者尝试让不同学生分别扮演教授和学生 .就该主题展开情景会话 .将阅读内容与口语锻炼有机结合.让学生在和谐的合作气氛中练习英语。但教师需注意的是:每次小组活动都要给出各小组的成绩 .鼓励学生以 后积极参与合作与互动 (四)以写带动语言的整体习得阅读与写作之间是相互有促进作用的。在整体语言教学的理念下 .教师可以结合每个单元主题内容 .为学生设定有意义的短文题目并 布置学生自主完成 .在写作课上进行交流如 让学生将自己的短文读给全班同学听 .然后其

“教”和学生的“学”起到一定的借鉴作用 关键词:大学英语教育现状教学法整体 语言大学英语

班级每周至少要进行一次听说教学。当然 。如 果教师能把听和说融人到读和写的教学中 。

口袋推筒子棋牌app效果更佳。我的具体做法是:在单元内容开始之前 .播放一段简短的与课文内容有关的听力材料 .然后让学生简要回答一至两个相关问题 .教师做简单评述。基础较好的班级 .完 成时间在 1 0分钟以内:基础较弱的班级可以

引言

如今在很多大学 。英语教育完全是为了应试 。而不是为了提高英语知识的综合应用能

力。教师在英语课堂教学中.还是按照传统的 讲解词汇——语法点——课文 .最后指导学生

口袋推筒子棋牌app多播放几遍听力材料 .过程总时间控制在 1 5 分钟以内。此过程中学生开始动脑 .回答问题的学生还锻炼了说的能力 大学英语教学的一个中心环节就是课

他同学就该生的作文内容发表自己的看法这样.学生在积极主动的氛围中不仅写的能力得

口袋推筒子棋牌app做大量的强化练习来进行巩固 当然 .在这样的教学模式下 .有一定比例的大学生通过了英语四、六级考试。但我

经过调查发现 .这些已通

文有些教师把课文讲授重点放在词汇语法

到锻炼。而且对以后的阅读有一定的启发写 作不再是孤立的写 .而是不脱离语言整体的语 言技能训练 四结语

过四、六级的学生中 。有的人走上工作岗位后和外国人偶有接触 。但连基本的英语口语都无法表达;有的人英语资料翻译不了、英文信函 收发有困难。这种现状。不得不让我们广大英语教育工作者进行反思 。找出现行英语语言教 学的不足之处 。并关注国外诸多语言教学方法。从中发现并引进能和现有大学英语教学方法相得益彰的教学法 。使现有教学方法得到改

句型等方面 .忽视了语言知识能力和运用能力的统一性。【 3】教师还应在课堂教学中要求学生做笔记 .布置阅读材料让学生课后自主阅读,尽量把听、说、读、写作为一个整体来展开 语言教学 .对学生进行训练 .避免语言能力缺失而引起交际能力的不足 (二)阅读教学要注意语篇的整体性我发现 .有部分教师用传统教授精读课的方法来教授阅读课 .使得学生形成一种依

整体语言教学法在具体的实施过程中 . 应针对现在大学生英语学习的实际水平 .配 合其他对大学英语教学有促进作用的方法来使用,做到“以学生为中心 .以内容为重点”『 5] .教师与学生相互探讨和协商 .根据不 同学生掌握语言的不同程度 .根据学生的学

进和提升 。提高学生的综合英语应用能力 。培养更多具有创新能力的实用型人才 二、整体语言教学法在国外各种语言教学理论中。出现于美

习需要 .在大学英语教学中适时、适当地运用整体语言教学法 .不断激发学生的创造能

口袋推筒子棋牌app国的整体语言教学法因其强调语言的整体 性。注重语言实际应用的能力 。能对当前我国

赖性 .不主动进行阅读 .而是等着教师进行归纳、分析和讲解 .对学生阅读能力的培养没有 任何作用 整体语言教学法的主要倡导者 G o o d m a n提出:阅读是“心理语言的猜测游戏” 删大学生已经具备一定的语音、词汇和语法 .

力。整体语言教学有利于激发学生学习英语的兴趣 .提高其自主学习的能力。自主学习 能力得到提高 .才能促进学生掌握更多的英语知识和技能 .使他们成为现今社会所需要 的实用型人才

参考文献:

很多高校的英语教学方法的不足起到补充与 借鉴作用 整体语言教学法 ( Wh o l e L a n g u a g e A p p r o a c h )提出语言是一个整体 .强调语言教学内容和语言技能的整体性以及语言的交际 功能。整体语言教学的原则:强调语言学习之

知识 .在阅读课程中适当教授和训练学生阅

读技巧是有必要的 .而不应把重点放在单词和语法以及句型的讲解上有许多学生抱怨英语阅读课效果不好 .阅读材料太难 .无法完成阅读任务。究其原因。就是教师过分注重阅 读技巧的教授 .学生无意识中受到影响 .阅读 过程中刻意使用阅读之前教师所教授的技巧,忽略了文章的整体性。所以.对学生阅读的指导 .教师要把握好阅读技巧教授的“度” . 尽量让学生进行大量的阅读 .在阅读中发现技巧并促成语言其他方面知识的习得 (三)营造英语语境 .锻炼口语实际应用能力 “哑巴英语”是英语教学的痼疾 .语言学习的最终目的都是为了交际 .口语交际能力

[ 1】[ 5】邹琼.大学英语教学论f M】 .长沙:湖 南师范大学出版社. 2 0 0 6: 1 5 0— 1 5 1 . 1 5 3 .

整体性、运用之目的性、训练之综合性以及特定场合之交际性【 l】现在我们有些高校英语教师仍然“满堂灌”的以教师为中心的做法 .并没有依照教育学、心理学以及语言学的原理来实施,人才培养效果不甚理想。那么 .作为大学英语教师 .我们如何结合实际 .把整体语言教学理论根据需要合理、恰当地应用于教学.使其补充完善所使用的教学方法 .更好地 服务于教学呢?

[ 2]夏颖.整体语言教学初探Ⅱ] .边疆经济与 文化, 2 0 1 0 ( 1 0 ): 1 4 8 -1 4 9 .

钟妮.整体语言教学法对我国大学英语

教学的启示Ⅱ】 。黑龙江科技信息, 2 0 1 0 ( 3 0 ): 2 2 7 。 f 4 1陈平,刘思贝,李景云。主题与策略结合 阅读法在大学英语阅读课的应用m 。大学英语: 学术版。 2 0 1 2 ( 1 ): 4 O一 4 2 。

[ 6】罗娅娜。大学英语整体语言教学研究Ⅱ】 。 黑龙江生态工程职业学院学报, 2 0 1 2 ( 6 ): 1 1 9—1 2 0。

三、结合学生学习实际 。教学中恰当引入 整

体语言教学理念

口袋推筒子棋牌app的培养是大学英语教育改革的一个重点 整体语言教学强调人们只有在特定场合进行交 际才能学会语言 。整体语言教学法强调语言

(一)加强听、说、读、写的综合训练由于受到应试教育的影响 .有些大学英语教师只使用读写教材。而将听说教材弃之不用 .忽略学生听和说能力的培养按照整体语言教学理论,听、说、读、写四项语言基本技

作者简介:

的整体性,有助于营造自然的语言环境。如布置学生课后自主阅读题为 W e b i r e R P 。 T h e B e s t A i d f o r C h e a t i n g?的材料后 。课堂上教师组织学生以小组为单位 。就主题内容展

龙志云( 1 9 7 1一 人 ,

),女,彝族,云南丘北

云南文山学院外国语学院讲师。研究方向: (责编张亚欣)

大学英语教学。

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